Abstract:
Nelle ultime decadi il Cinese Lingua Straniera (CLS) è divenuto particolarmente rilevante all’interno dei contesti formativi francesi e italiani. Questo trend positivo trova riscontro nell’alto numero di università, istituti privati e scuole secondarie che offrono corsi di CLS, probabilmente in risposta al crescente interesse per le lingue orientali da parte di discenti di tutte le età. Nonostante ciò, i dati sulla didattica del CSL negli istituti secondari ed accademici in Italia sono ancora piuttosto carenti. La nostra ricerca intende esplorare la dimensione didattica del CSL in Italia e Francia in ottica comparativa. Lo studio include tre sezioni: la prima affronta la disciplinarizzazione del CSL nei due Paesi, la seconda indaga gli approcci metodologici e le tecniche didattiche principalmente evincibili dall’analisi dei libri di testo prodotti nei due Paesi, la terza riporta uno studio di caso sulla didattica digitale applicata al CSL e una riflessione sulle pratiche didattiche.
