Abstract:
Dopo aver compiuto un excursus storico sulle politiche per la disabilità a livello internazionale, europeo, nazionale e locale, la tesi focalizza la sua attenzione sull'ADHD tra ragazzi argomentando in primo luogo se possa essere definito una disabilità o piuttosto un bisogno educativo speciale; mentre in una seconda parte viene approfondito uno studio sull'inclusione formativa e professionale degli allievi con ADHD. Lo scopo è quello di analizzare come si possono costruire le condizioni più opportune per favorire l'acquisizione di competenze sia professionali che trasversali nei ragazzi con ADHD e quindi disegnare possibili percorsi di transizione tra formazione e lavoro.
