Abstract:
L’obiettivo di questa tesi è progettare un’attività didattica di comprensione scritta dyslexic friendly per l’insegnamento della lingua spagnola nella scuola secondaria di secondo grado. Dopo aver delineato un quadro generale di chiarificazione terminologica e normativa circa l’insegnamento rivolto a studenti con DSA, BES o altre certificazioni, si passerà ad una descrizione della dislessia, sia dal punto di vista neurobiologico, sia eziologico. Si forniranno in seguito nozioni di glottodidattica speciale, per capire come la glottodidattica tenta di dare una risposta ai bisogni di questi studenti considerando le loro difficoltà. Infine, verrà presentata una proposta didattica, costruita per uno studente con dislessia per tradurre in prassi quanto appreso.
