Abstract:
Questa tesi studia gli effetti di un progetto di éveil aux langues effettuato in una classe della scuola dell’infanzia Maria Montessori di Lanzago (TV) con bambini di età compresa tra i 3 e i 6 anni. L’obiettivo dello studio è comprendere se e come un approccio precoce al plurilinguismo possa produrre risultati visibili nella sensibilizzazione alla diversità culturale e linguistica dei bambini.
Come prima cosa, è stata definita la maniera in cui il bambino apprende la lingua in questa fascia d’età, al fine di svolgere attività adatte alla sua capacità di apprendimento; successivamente è stata tracciata una panoramica generale degli approcci plurali definiti dal consiglio d’Europa, con un focus specifico sull’éveil aux langues. In seguito, sono stati descritti gli aspetti metodologici del progetto effettuato nella scuola dell’infanzia e sono stati discussi i dati emergenti.
