Abstract:
Il presente elaborato si occupa dell’apprendimento esperienziale e delle sue effettive possibilità di realizzazione in un corso di lingua italiana L2 indirizzato ad un gruppo di giovani adulti. Vengono inizialmente presentate le teorie riguardanti l’apprendimento esperienziale, gli sviluppi e le scoperte in ambito glottodidattico fino ad oggi. Successivamente si riporta la sperimentazione di tre Unità di Apprendimento di didattica di ItaL2 attraverso l’arte figurativa su tre soggetti in età adulta. L’obiettivo è testare l’adattabilità di questa metodologia in determinate condizioni concrete e la sua influenza sulla motivazione dei partecipanti mettendone in risalto eventuali difficoltà.
