Abstract:
En esta tesis se analizan las cuestiones cruciales en el ámbito de la didáctica intercultural, como la definición de ‘cultura’, los modelos de competencia comunicativa intercultural y la necesidad de adoptar una perspectiva intercultural en el mundo actual. Se definen las propiedades de los elementos lingüísticos y culturales presentes en una película sobre la base de su carácter de material auténtico. Se expone por qué las películas pueden ser un recurso efectivo para la didáctica desde los puntos de vista psicológico, neurolingüístico, lingüístico, cultural y educativo, así como sus posibles criticidades y las maneras para superarlas. Se demuestran estas ideas a través de algunos ejemplos prácticos y se analizan las principales cuestiones metodológicas con respecto a la didáctica. Finalmente, se proponen dos unidades didácticas basadas en el cine: una para estudiantes de italiano y otra para estudiantes de español. En ambos casos, las películas se pueden utilizar para analizar diferentes aspectos culturales y para reflexionar sobre la complexidad de la realidad y los estereotipos nacionales. Eso se considera una aplicación adecuada de los principios expuestos anteriormente.
