La comprensión del texto en estudiantes de lengua española: la competencia estratégica en alumnos disléxicos, un estudio de caso

Abstract

El objetivo de la tesis es analizar una clase de la escuela secondaria di primo grado formada por chicos de 12-13 años. El trabajo afecta a la comprensión del texto y a las competencias estratégicas en chicos con DEA (Dificultades Especificas de Aprendizaje), que estudian la lengua española. La primera parte es un excursus sobre algunos modelos y teorías que han sentado las bases para el enfoque de comunicación en lenguas extranjeras (Krashen, Titone, etc). Se analiza el papel del enseñante en la clase y el trabajo de equipo entre los docentes para realizar un método de enseñanza adecuado. Además se investiga sobre los estudiantes, tanto como grupo que singularmente; sobretodo los con DEA. Se tendrá en cuenta el punto de vista psicológico, el background, las relaciones entre la clase y el profesor. Por otra parte se consideran los diferentes tipos de “inteligencias” y aprendizajes y los tipos de memorias; estos elementos influyen en la adquisición de la lengua e en el tipos de estrategias adoptadas. Hay una parte donde se analizan las características y los problemas conexos a los estudiantes con DEA y NEE (Necesidades Educativas Especiales); existe una legislación en este ámbito que regla este argumento. La última parte del trabajo de tesis afecta el estudio de caso y el análisis de los datos recogidos en una escuela secondaria di primo grado de Trieste. En la clase hay chicos disléxicos y también chicos con NEE. Esta tesis debería evidenciar los resultados del trabajo en clase y la aplicación de particulares estrategias.