Abstract:
El presente trabajo se centra en la aportación de materiales didácticos integrativos al libro de texto por parte del docente de lenguas extranjeras. En particular, se refiere a una situación específica: la enseñanza de la lengua española en las "scuole secondarie di primo grado" en Italia. La tesis se divide en dos secciones: una teórico-descriptiva y una experimental. En la primera parte se exponen algunas teorías sobre la importancia del material didáctico en la enseñanza de lenguas extranjeras, evidenciando la posibilidad que tiene el docente de aportar materiales didácticos integrativos al libro de texto, basándose sobre todo en las exigencias de su grupo clase. Además, siempre en la primera parte, se describe el fenómeno de la enseñanza del español como lengua extranjera, poniendo de manifiesto cómo ha cambiado en los años y su situación actual en las "scuole secondarie di primo grado" en Italia. La segunda parte de la tesis presenta un estudio de caso que se basa en una práctica de enseñanza del español como lengua extranjera en una "scuola secondaria di primo grado" de la provincia de Treviso. En particular, el estudio de caso quiere observar si los estudiantes en cuestión perciben la necesidad de integrar el libro de texto de español, si perciben que las lecciones realizadas con el empleo de materiales didácticos integrativos al libro de texto los han ayudado a mejorar su nivel de español y si se han observado efectivamente algunas ventajas después de haber utilizado este sistema para dar clases de español.
