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| dc.contributor.advisor | Caon, Fabio | it_IT |
| dc.contributor.author | Zago, Giorgia <1991> | it_IT |
| dc.date.accessioned | 2016-02-10 | it_IT |
| dc.date.accessioned | 2016-05-04T11:46:52Z | |
| dc.date.issued | 2016-03-10 | it_IT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10579/8101 | |
| dc.description.abstract | Il presente elaborato si pone l'obiettivo di fornire una proposta di stratificazione e differenziazione di attività per l'insegnamento dell'italiano L2 a stranieri adulti analfabeti o scarsamente alfabetizzati. Dopo un quadro generale sulle diverse definizioni di analfabetismo, la figura dello studente adulto, l'insegnante e la metodologia, i corsi di alfabetizzazione, vengono presentate le caratteristiche della CAD con riferimento a problematiche e obiettivi dell'insegnamento ad adulti analfabeti. L'ultima parte è dedicata alle possibili modalità di stratificazione e differenziazione del compito con presentazione di attività. | it_IT |
| dc.language.iso | it_IT | |
| dc.publisher | Università Ca' Foscari Venezia | it_IT |
| dc.rights | © Giorgia Zago, 2016 | it_IT |
| dc.title | stratificare e differenziare il compito nella CAD analfabeta | it_IT |
| dc.title.alternative | it_IT | |
| dc.type | Master's Degree Thesis | it_IT |
| dc.degree.name | Scienze del linguaggio | it_IT |
| dc.degree.level | Laurea magistrale | it_IT |
| dc.degree.grantor | Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati | it_IT |
| dc.description.academicyear | 2014/2015, sessione straordinaria | it_IT |
| dc.rights.accessrights | closedAccess | it_IT |
| dc.thesis.matricno | 833214 | it_IT |
| dc.subject.miur | it_IT | |
| dc.description.note | it_IT | |
| dc.degree.discipline | it_IT | |
| dc.contributor.co-advisor | it_IT | |
| dc.subject.language | SPAGNOLO | it_IT |
| dc.date.embargoend | 10000-01-01 | |
| dc.provenance.upload | Giorgia Zago (833214@stud.unive.it), 2016-02-10 | it_IT |
| dc.provenance.plagiarycheck | Fabio Caon (fabiocaon@unive.it), 2016-02-22 | it_IT |
