Tra verbale e non verbale. Il potenziale formativo della metacognizione linguistica.

Abstract

Nel presente lavoro di tesi si intende analizzare il rapporto tra il linguaggio verbale e non verbale e rilevare, in ottica di ricerca, come i processi di interazione tra i linguaggi fungano sia da potenziale di sviluppo dell'apprendimento dell'allievo, sia da indicatore di qualità nella formazione della professionalità docente. Nella prima parte si farà un’analisi della letteratura relativa al verbale e non verbale nell’ambito dello sviluppo e dell’interazione di queste forme di comunicazione linguistica. Nella seconda parte si presenterà una breve ricerca sulle dissonanze e sulle concordanze rilevate in situazioni reali nella formazione scolastica. Nella terza parte si procederà ad una valutazione del potenziale formativo, educativo e didattico della metacognizione linguistica, come strumento di apprendimento e crescita dell’alunno e come indicatore di qualità nella formazione della professionalità docente.