Quand un Français apprend l'italien après l'espagnol. Avantages du plurilinguisme dans l'apprentissage d'une langue étrangère.

Abstract

Ce mémoire s'inscrit dans le cadre d'une recherche sur l'intercompréhension entre les langues romanes auprès d'un public francophone, et plus particulièrement sur le recours à la seconde langue romane, en ce cas spécifique l'espagnol, dans le processus d'apprentissage de l'italien langue cible. Je me concentrerai dans un premier chapitre sur les avantages du plurilinguisme pour la didactique des langues étrangères et pour la définition de l'identité de l'apprenant en tant qu'individu et citoyen européen ouvert et en mesure d'entrer en contact de manière positive avec plusieurs langues et cultures. Ensuite je présenterai l'analyse des données recueillies pendant une période de spérimentation auprès des apprenants francophones du Centre Italiance, centre de langue et culture italienne à Paris et j'aborderai la situation de l'enseignement de l'espagnol en France. Le dernier chapitre sera dedié à l'élaboration d'un cours en intercompréhension visé à la didactique de l'italien langue étrangère pour un public francophone à la lumière des implications didactiques que l'intercompréhension apporte à l'approche communicative.