Abstract:
La tesi vuole analizzare le influenze del pensiero narrativo, fondamentale modo di funzionamento della mente, nella costruzione delle esperienze formative degli adulti. È noto il potere pervasivo della dimensione narrativa nei percorsi di apprendimento. Ciò che ci interessa è individuare come la narrazione delle esperienze e sulle esperienze orienti l’identità professionale, le costruzioni di senso dell’agire, le epistemologie implicite ed esplicite sottese alle prassi, la produzione di modelli significativi e di dispositivi efficaci. Si tratta di esaminare i diversi approcci culturali alla dimensione narrativa dell’individuo, da quelli letterari, a quelli psicologici e terapeutici, fino agli ambiti scientifici delle neuroscienze e degli studi riguardo l’apprendimento e il lifelong learning.
L’intento è di ricavare indicatori validi per definire una proposta di metodo o, forse, sarebbe meglio parlare di metodi narrativi utili a supportare la problematicità dei ruoli professionali, in particolare di quelli educativi e sociali.
