Abstract:
Questo lavoro evidenzia l’influenza della conoscenza della lingua francese veicolare da parte di studenti arabofoni adulti che imparano l’italiano L2 in un percorso di apprendimento guidato come un corso di italiano per stranieri presso alcuni CTP della provincia di Treviso e Venezia, l’Università Ca’ Foscari di Venezia e la Società Dante Alighieri-Comitato di Venezia.
La ricerca è stata condotta tramite interviste orali e scritte a tredici studenti. Le informazioni raccolte sono state registrate e trascritte, ne viene proposta un’analisi qualitativa e quantitativa al fine di mettere in luce quali errori derivano dal francese e non direttamente dalla lingua madre. Dai dati si evince che l’influenza del francese è inversamente proporzionale alla conoscenza dell’italiano. Viene infine esposto come ciò possa essere rilevante nell’educazione linguistica ad apprendenti di italiano L2 adulti, arabi e francofoni.
