Abstract:
La seguente tesi presenta in primo luogo una spiegazione delle proposte didattiche della letteratura di Stanley Fish e di Romano Luperini, mostrando come al loro centro non vi sia più un presunto significato "in sé" del testo, bensì il concetto di "interpretazione" e la nuova centralità affidata al lettore e alla comunità entro la quale quest'ultimo agisce. In secondo luogo, la tesi elabora un'applicazione pratica di quelle proposte, unendole alla teoria dell'apprendimento della "community of learners" e integrandole con la proposta didattica interdisciplinare di Edgar Morin. La tesi procede con una riflessione intorno alla "competenza digitale" e all'innovazione delle tecniche di valutazione, per concludere infine con la progettazione di un'unità di apprendimento che faccia tesoro di tutte le precedenti acquisizioni.
