Le rôle de la narration d’histoires et du contexte familial sur la production linguistique des enfants d’âge préscolaire: une étude qui compare une situation de monolinguisme et une situation de bilinguisme.

Abstract

Plusieurs études ont montré que la narration et les habitudes familiales jouent un rôle fondamental dans le développement cognitif et langagier des enfants. À cet égard, cet article a trois objectifs principaux: le premier concerne l'analyse de la production langagière de deux petites filles de trois ans, l'une monolingue et l'autre bilingue, qui doivent inventer des histoires à partir de deux séquences d'images. Le deuxième objectif consiste à examiner les habitudes familiales afin de considérer les stimuli linguistiques que les enfants reçoivent de leur environnement familial pour contextualiser leurs productions linguistiques. Enfin, le troisième objectif concerne la comparaison entre la situation de bilinguisme et celle de monolinguisme afin d'identifier des différences qualitatives et quantitatives. Les résultats obtenus mettent en évidence le rôle clé du contexte familial et ne révèlent pas de différences particulières entre l’enfant monolingue et l’enfant bilingue. En effet, bien que les deux petites filles décrivent principalement les images observées, elles ont montré d’être conscientes des catégories structurelles nécessaires à la création d'une histoire et ont également fait référence à leurs expériences personnelles en activant la mémoire épisodique. Cet article souligne donc l'importance de l'exposition aux inputs linguistiques dès le plus jeune âge et le fait que les habitudes familiales peuvent influencer positivement le développement des enfants. Enfin, il serait intéressant de répéter cette recherche à l’avenir avec les mêmes enfants afin d'analyser leur production langagière à l'âge scolaire et comparer les résultats futurs avec les résultats obtenus dans le cadre de cette étude.