Abstract:
La presente tesis magistral tiene el objetivo de investigar el papel de la evaluación en la didáctica de lengua extranjera. En concreto, nuestro estudio de caso se enfoca, sobre todo, en la influencia y en el impacto de la evaluación en el aprendizaje de los estudiantes, en la motivación y en las emociones y entender el nivel de conciencia de los estudiantes sobre este tema. La importancia de este elaborado, llega de la necesidad de profundizar un ámbito de estudio que, la mayoría de las veces, se enfoca en la figura del docente sin pensar que este tema puede tener un fuerte empate en la vida de los estudiantes y sobre todo en el camino de aprendizaje que ocupa gran parte de la vida de una persona. El trabajo, centra en específico en la evaluación de la lengua española, y ha sido llevado a cabo gracias a la participación a una práctica didáctica durante una experiencia de práctica universitaria, en una escuela secundaria de primer grado en provincia de Venecia.
De hecho, en la primera parte hemos decidido trazar un marco teórico sobre los argumentos principales de nuestro estudio de caso divididos en los primeros tres capítulos: la motivación, la evaluación y la influencia de este última en el sistema emocional de los estudiantes. En cambio, la segunda parte del elaborado es dedicada a nuestra investigación subrayando las características de la experiencia de la práctica didáctica y el contexto de la investigación. Gracias a la bibliografía presente en ámbito glotodidáctico, hemos analizado esta particular situación bajo la luz de los modelos de Acción Didáctica y SPEAKING utilizada no con mucha frecuencia en la enseñanza de grupo. Además, se define la actuación del trabajo definido para la evaluación de los alumnos y los resultados obtenidos. En este modo, echamos luz sobre la ventaja de determinados recursos glotodidácticos, que pueden tener un papel positivo en la enseñanza de la lengua extranjera.
Por último, se analizarán los instrumentos de observación y de colección de los datos, los cuales nos ayudarán a entender cómo los estudiantes perciben la evaluación y en qué medida este aspecto didáctico puede influenciar positivamente o negativamente el camino escolástico de cada alumno.
