Abstract:
"Dans le monde hautement interconnecté d'aujourd'hui, le bilinguisme est un phénomène toujours plus actuel ; en effet, on estime qu'environ la moitié de la population mondiale possède une deuxième langue (L2) ou est compétente dans plusieurs langues.
Compte tenu des différentes typologies existantes et de l'âge d'acquisition de la L2 parallèlement à la première langue apprise, le bilinguisme est considérablement complexe à définir. Selon la définition la plus courante de Weinreich (1968), le bilinguisme représente la capacité à utiliser alternativement deux langues, dont l'une est la langue maternelle et l'autre la L2, acquise ultérieurement. Dans la définition de ce processus, il est cependant nécessaire de prendre en compte une certaine individualité, puisque chaque locuteur peut passer continuellement d'une langue à l'autre ou décider de laisser l'une d'entre elles prévaloir pendant un certain temps.
En raison de la complexité du phénomène, le présent mémoire vise à mettre en évidence les avantages sociolinguistiques et culturels du bilinguisme, en particulier lorsque l'exposition à une L2 a lieu très tôt. Cela permettra également de dissiper un certain nombre de fausses croyances qui, malgré la mondialisation, tournent encore autour d'un phénomène aujourd'hui trop peu connu.
Enfin, pour étayer notre raisonnement, seront présentées les données recueillies à la suite d'une étude de cas menée personnellement sur un petit groupe d'enfants bilingues âgés de 2 à 3 ans, comparés ensuite à un groupe d'enfants monolingues du même âge."
