Abstract:
La emergencia sanitaria y social causada por la difusión del Covid-19 ha obligado el sistema educativo italiano a la activación en las escuelas de todo tipo y grado de una oferta formativa proporcionada totalmente en línea mediante el uso de soportes digitales. Después de haber propuesto una definición de educación a distancia (EAD) y de haber delineado sus características principales, se destacarán las influencias de las tecnologías de la información y comunicación en los actores fundamentales del contexto glotodidáctico (lengua, estudiante, docente, materiales), con atención especial a la enseñanza primaria. En efecto, el objeto de investigación de esta tesis es la adquisición de la lengua inglesa a distancia en estudiantes plurilingües y multiniveles del segundo año de una escuela primaria en la provincia de Vicenza. En concreto, el estudio de caso tiene por objeto indagar la disponibilidad de dispositivos y competencias digitales en las familias, así como el nivel de motivación y satisfacción de los discentes hacia las actividades realizadas. Por último, se presentarán unas propuestas operativas actuadas en el aula virtual en ocasión de la EAD, a las que los docentes de idiomas pueden inspirarse en la programación de su acción formativa tanto en una perspectiva virtual como presencial, para que el uso forzado de las tecnologías experimentado durante la pandemia pueda representar un paso adelante hacia un proceso de innovación del sistema educativo.
